如何培养孩子的良好习惯？读书习惯需要训炼，但针对不一样年纪的学员，在內容和方式上都是有差别。关于如何培养孩子的良好习惯以及如何培养孩子的良好习惯，如何引导孩子爱学习，小孩上学笨不开窍怎么办，提高孩子专注力10种方法，如何培养孩子自律性以及专注力等问题，猫扑健康将为你整理以下的日常知识：

如何培养孩子的良好习惯

　　读书习惯需要训炼，但针对不一样年纪的学员，在內容和方式上都是有差别。

　　对一年级中小学生而言，主要是对于一些基本的读书习惯开展训炼。

　　（一）口头上表述。

　　在塑造一年级中小学生语言表达能力工作能力的全过程中，勤奋使学员培养恰当、井然有序、说详细话的良好的习惯。

　　不管哪样状况必须规定学员搞清楚后说，想好再聊，随后注重句子详细，条理清楚，连贯性顺畅。

　　并学好依据不一样的场所调节语调、声音和讲话的方式。

　　还规定回应提出问题时声音要大，语调要毫无疑问，让全班学生都听到；改正别人讲话时心态要诚挚，声音要适度；分组讨论时要用商议的语调互相补充，声音宜小不适合大，不可以影响别的工作组的学习培训。

　　（二）专心致志认真听讲。

　　专心致志认真听讲是积极参加学习过程，学会思考的基本，也是提升课堂教学学习兴趣的前提条件。

　　以便塑造学生学习专心致志认真听讲的习惯性，最先应规定学员上课时，不必观念不给力或做动作，注意力不集中；次之，规定她们用心听别的同学回应问题，有没有需要补充的；以便吸引住学员专注力，老师授课时要保证精力充沛，語言生动活泼，方式形式多样。

　　务求使教学课堂扣人心弦，使每一个同学们都愿意认真听讲。

　　（三）就语文课课程而言读的习惯性的塑造很重要，依据恰当、流畅、有情感的诵读规定，从二个层面开展训炼：

　　（a）初读。

　　让学员依靠拼音字母清扫生词阻碍，保证恰当。

　　在这个全过程中，教师催促学员培养恰当的姿态及其主动诵读的习惯性。

　　（b）选读。

　　便是要塑造学员带著问题诵读的习惯性。

　　另外，激励学员阅读，涉足文学知识，扩张知识层面，使小朋友们自小积极找寻科学研究的秘密。

　　（四）用心撰写。

　　书写时，最先规定学员座姿摆正，握笔姿势恰当。

　　做作业以前，老师要带著学员备考一下恰当的书写姿势。

　　在学员做作业时，老师要用心观查，立即改正学员不正确的座姿。

　　次之，根据解读，使学员塑造产生恰当、美观大方的印像。

　　再度，规定学员用本干净干净整洁；笔迹清晰标准；有一定的撰写速率。

　　因此，学员写在田字格中的生字宝宝，老师要事前给他写好模样，让她们先观查，再书空一次，最终在训练写。

　　塑造全过程中需掌握的好多个方式

　　一年级中小学生爱动、好问、模仿性强，因此良好的习惯塑造应以基本读书习惯塑造主导，在塑造方式上重激起冲动，反复训炼产生习惯性。

如何培养孩子的良好习惯？

　　如何培养孩子良好行为习惯经常听到许多家长或教师对如何培养孩子良好行为习惯，矫正不良行为习惯而大伤脑筋

　　一、首先必须明确孩子应该具有哪些良好的行为习惯，这些习惯会对孩子生活与学习的哪些方面有重要影响有益于孩子身体健康的：良好的卫生习惯，包括个人卫生(衣物、身体)和公共卫生(不随地吐痰、扔垃圾)；良好的生活习惯，包括不挑食、按时吃饭睡觉等。

　　有益于孩子自立自信的：自己的事情自己做，当然是做孩子力所能及的事。

　　不要小看孩子能独立完成一点小事，家长如辅以赞同和鼓励，孩子的自信心就会逐渐增强。

　　自信的孩子会为自己的能力而骄傲，在今后生活与学习中也定当自立自强。

　　而家长包办代替一切的孩子反而会缺乏自信也很少能够自立，这样的孩子会面临怎样的后果是不言而喻的。

　　有益于孩子良好人际关系的：别人的东西不能拿，懂得关心、爱护、帮助他人，这些也是基本的道德原则。

　　比如不打人、不说脏话，与人分享食物和玩具，同情并帮助他人等。

　　在当今社会如果拥有了良好的人际关系就意味着拥有了成功的钥匙。

　　有益于孩子事业成就的：集中注意力，持之以恒有毅力。

　　这是影响孩子将来学业成就最重要的一个行为习惯。

　　常听说家长给孩子报了许多辅导班，整日疲于奔命却又总是不了了之。

　　最好的办法是让孩子自己依兴趣选择一到两件喜爱的技能坚持学习，只要是孩子感兴趣的技能经过日积月累终会有所成就，也并不需要“以文补武”或“以武补文”，因为无论学习什么技能都有益于注意力的集中，而这一习惯会自然向其他技能学习领域转移从而形成良性循环。

　　请大家试想一下，如果你的孩子具有了以上良好的行为习惯，这样的孩子哪个不爱？又怎会不成功呢？

　　二、培养孩子良好行为习惯的八字原则

　　以身作则家长随地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子会讲公共卫生，或者说教师如果打骂孩子就不可能要求孩子别打骂小朋友，孩子身边的成人自私就不会有宽厚仁爱的孩子？？这就是榜样的力量。

　　作为家长和教师，必须明白孩子的行为习惯都是后天学习形成的，成人以身作则示范表现好的行为，孩子学会不良行为的几率会大大下降，或者即使出现不良行为矫正起来也较为容易。

　　赞扬为主有的家长说：“我的孩子调皮好动，做什么都不专心，让他学书法养养性子”，有的说：“我的孩子胆小怕羞，让他学武术锻炼胆量”。

　　文艺武艺是各有长处，最重要的是要了解每个孩子都有与生俱来的一种气质特征，或外向好动

　　或内向羞涩，气质同时是没有好坏之分的，并且一个人的优点往往也是一个人的缺点。

　　因此家长与教师不应逆水行舟，正确办法是发现孩子所擅长的、所感兴趣的，在此基础上多表扬多鼓励孩子的些许进步，逐渐引导孩子发挥长项纠正短项。

　　试想哪个孩子不喜欢被夸，他有了自信才有胆量尝试他原先不擅长的。

　　比如对好动的孩子可以这样说：“宝宝表演得真好，妈妈再讲个新故事你来表演”，他会不会安静坐下听故事呢？对好静的孩子可以这样说：“宝宝画画都这么棒，跳个舞肯定也很棒”，在鼓励下他如果开始跳舞，家长更应立即称赞。

　　和开始举例的那些隐含贬义的用语比一比有什么不同效果？试试就知道了。

　　还有一点必须强调，孩子的每一点小小进步都需要及时地、大张旗鼓地称赞，使他认识到这样做的重要性和可以得到成人的注意，这在孩子的成长过程中是非常重要的。

　　三、矫正孩子的不良行为习惯目前中国的独生子女已是第二代，由于家中只有一个宝宝，养育者又不一定具备正确的教育理念，难免对孩子有所溺爱和娇纵，最直接的后果就是孩子表现出许多不良的行为习惯。

　　在家庭这个小环境中，家长对孩子的行为已习惯成自然，但孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后，孩子所暴露出来的不良行为习惯就会引起小朋友间、家长与教师间或家长之间的矛盾。

　　对此大家都抱怨重重又苦无良策。

　　我们只有意识到孩子所表现的不良行为习惯会对孩子今后的身体、学业、人际关系有多么重要的负面影响，才能明白矫正孩子不良行为的重要性，才能痛下决心采取行动。

　　孩子在成长过程中出现不良行为是正常现象，简单粗暴的打骂不仅不解决问题反而可能使情况恶化。

　　正确的矫正手段有以下几个方面：

　　认真对待第一次

　　很多家长往往意识不到孩子某种不良行为的第一次出现而没有认真对待。

　　我的孩子在一岁半左右，上街第一次哭着要买糖，第一次打小朋友或拿别人东西，我都非常严肃地先告诉他这样不对，同时给予小小惩戒，比如让他独自站在一边或大家不理睬他一段时间。

　　然后抱着他再次认真地告诉他这样做为什么不好，应该怎样做才能达到自己的目的。

　　孩子的不良行为第一次就被及时责罚，即使以后二次出现，稍作劝阻孩子就听从了，出现三次、四次的可能性更少，甚至不会再出现。

　　但遗憾的是很多家长总抱以“孩子还小不懂事，现在讲没用”的态度，错过了第一次最佳教育机会，导致以后的矫正确实困难重重。

　　下面再介绍几个经心理学研究证实有效的方法，可以用于孩子不良行为的矫正。

　　及时惩罚

　　不良行为一旦出现必须立即施以惩罚，千万不要采用有些家长的口头威胁“等你爸(或其他人)回来收拾你”。

　　学前儿童的思维能力只能了解眼前的直接后果，不能想象更不能顾及将来的可能结果。

　　相信家长一定经常发现此年龄段的孩子哭的同时转眼就笑，更不用说一个漫长白天之后他怎能记得爸爸(或其他人)回家批评他的原因，而且家长自己往往也已经忘记了应该责罚孩子。

　　及时惩罚孩子的作用在于让孩子明白自己是因为什么错误行为被责罚的，他也才明白应该改正什么错误？

　　冷处理

　　心理学上又称“爱的剥夺”。

　　比如孩子有骂人现象，一旦他脏话出口就应采取罚站并不许周围人理睬他的方式，可以让孩子单独处于房间的角落，使他更深刻地体验到不被人理睬的孤独难受滋味，当然之前先告诉他为什么罚他。

　　需要强调的是很多人不了解合适的冷处理的时间期限，并不是越长越好。

　　应该是年龄几岁就罚几分钟，比如孩子三岁就应只罚站三分钟并在此期间周围人不理睬他的任何举动。

　　这样既让他认识到为什么被罚与体验孤独的滋味，又没有超过他的心理承受能力。

　　有的家长会问：“孩子哭着往我怀里扑不认罚怎么办？”，很好办，家长在告诉他为什么之后，只要闭起眼睛不理他，到应该的时间，效果是一样的。

　　粗暴的打骂反而可能使孩子也具有暴力倾向，进入一种恶性循环。

　　教给孩子合适的行为标准

　　大多数家长认为责罚过孩子就完事了，其实并非如此。

　　孩子的行为都是有自己的目的，是为了满足自己的某种欲望。

　　矫正的极有效的方法是，责罚之后教给孩子合适的满足自己欲望的方法。

　　比如孩子拿其他小朋友或幼儿园的玩具回家，不用说那些不予处理的家长会给孩子带来多么不好的影响，很多家长也是简单批评一句“不能拿别人东西”。

　　这种情况下责罚反而是次要的，更重要的是告诉孩子：“明天把它还回去。

　　你想玩别人的玩具要先经过别人同意，玩一会以后要还给人家。

　　”孩子只有知道了正确的行为，才不会再出现错误的行为。

　　抓住重点，持之以恒

　　这是非常重要并不能忽视的。

　　听过家长如此抱怨吗？“才批评过你，又忘了，没长记性啊！”这样说倒的确是歪打正着。

　　事过就忘，哭过就笑正是学前儿童的特点。

　　况且冰冻三尺非一日之寒，不良行为的形成非一日之果，自然不可能在一朝一夕间得到矫正。

　　因此在一段时间内应先针对最不能忍受的不良行为进行矫正，反复责罚以使这种行为彻底消失。

　　不应该一会为孩子骂人、一会为孩子不写作业而不停地批评他，孩子会无所适从的。